ตรวจส่วนของฉบับเต็ม
PDF สำนักพิมพ์ 12 หน้า: Methods หน้า 2–7, Results และตาราง 2–4 หน้า 8–9, Discussion/ข้อจำกัด หน้า 9–11
ตรวจเมื่อ 16 ตุลาคม 2569 · นักศึกษาฉุกเฉินการแพทย์ รามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล
บทสรุปภาษาไทย/อังกฤษเรียบเรียงโดยโครงการ ไม่ใช่คำแปลอย่างเป็นทางการหรือการรับรองงานต้นฉบับ
คำถามที่งานนี้ศึกษา
VR ช่วยผลการเรียนรู้การคัดแยกผู้บาดเจ็บมากกว่าการฝึกโต๊ะจำลองหรือไม่?
วิธีศึกษาและบริบท
สุ่มนักศึกษา 83 คนเป็นกลุ่ม VR 42 คนและกลุ่มดั้งเดิม 41 คน; ทดสอบความรู้และแรงจูงใจหลังฝึก และประเมินทักษะจำลองหนึ่งสัปดาห์ต่อมา
สรุปงานวิจัย
ทั้งสองกลุ่มฟังบรรยาย; ผู้เชี่ยวชาญสองคนประเมินการปฏิบัติกับผู้ป่วยมาตรฐานสิบราย
ข้อค้นพบ (Findings)
VR มีคะแนน SORT สูงกว่า (14.39 เทียบ 12.10 ตามตาราง 4) และแรงจูงใจสูงกว่า; ไม่พบความต่างอย่างมีนัยสำคัญใน SIEVE/START หรือเวลา
สิ่งที่งานนี้เพิ่มให้ความรู้ (Contribution)
แยกคะแนนทักษะที่สังเกตได้จากแรงจูงใจที่ผู้เรียนรายงานเอง
ข้อจำกัดในการตีความ
ผู้เขียนระบุสถาบันเดียวและไม่มีการปกปิด; ยังไม่ทราบการคงอยู่ระยะยาว และไม่ได้วัดประสิทธิผลทางคลินิก
คำถามสำหรับวิจัยต่อยอด
คำถามของโครงการ: CPX ไทยจะประเมินความแม่นยำ เวลา และการคงอยู่ของทักษะโดยแยกกันได้อย่างไร?
เป็นจุดเริ่มต้นในการออกแบบวิจัย ต้องทบทวนวรรณกรรมเพิ่มเติม กำหนดวิธีและเกณฑ์วัดผล รวมถึงพิจารณาจริยธรรมตามลักษณะข้อมูลและผู้เข้าร่วม
เชื่อมหลักฐานสู่ KSEC / OBE
กิจกรรมประเมินการอ่านเชิงวิพากษ์ที่โครงการเสนอ ไม่ใช่ผลวิจัยหรือเกณฑ์รับรองของผู้เขียนต้นฉบับ
- K
- อธิบายปัญหา แนวคิดและข้อค้นพบ โดยระบุตำแหน่งหลักฐานในต้นฉบับ
- S
- ทำตารางเปรียบเทียบวิธีศึกษา ตัวแปร และข้อจำกัดกับงานอีกหนึ่งชิ้น ก่อนออกแบบการทดลองหรือ CPX
- E
- แยกผลที่ผู้วิจัยรายงานออกจากข้อเสนอของตน อ้างอิงตรงต้นฉบับ และพิจารณาผลต่อกลุ่มเปราะบาง
- C
- บันทึกการรับข้อทักท้วงและแก้ข้อสรุปเมื่อพบหลักฐานใหม่ ประเมินพฤติกรรมหลายครั้ง ไม่ใช้การอ่านครั้งเดียวตัดสิน
บทเรียนที่นำไปเชื่อมต่อได้
- พื้นฐาน HADR และการช่วยเหลือที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง
- ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต
กลุ่มความรู้ที่เกี่ยวข้อง
ข้อมูลสำหรับอ้างอิงต้นฉบับ
Kritsada Chumvanichaya; Chaiyaporn Yuksen; Promphet Nuanprom; Kasamon Aramvanitch (2025). A comparison of SIEVE, SORT, and START triage training effectiveness between immersive interactive 3D learning materials using virtual reality (VR-SSST) and traditional methods in mass casualty incidents. International Journal of Emergency Medicine, 18, 55. https://doi.org/10.1186/s12245-025-00850-2
ตรวจรายละเอียดกับต้นฉบับและจัดรูปแบบตามวารสารหรือสถาบันก่อนใช้งาน ชื่อเรื่องและชื่อผู้เขียนคงตามต้นทาง