เรียนจบแล้วนำไปทำอะไรได้
จากผลลัพธ์ สู่หลักฐานที่มองเห็น
case-flood-2011 · v1.0.0ผลลัพธ์ที่ต้องการ
ความรู้
แยกข้อเท็จจริงและข้อจำกัดของหลักฐานในกรณีนี้
ทักษะ
จัดทำแผนภาพการพึ่งพาและตารางแยก damage–loss–needs ของพื้นที่สมมติ พร้อมเหตุผลจัดลำดับฟื้นฟูและข้อมูลที่ต้องตรวจเพิ่ม
จริยธรรม
อธิบายผลต่อผู้ได้รับความช่วยเหลือและผู้ที่อาจตกหล่น
ลักษณะบุคคล
ปรับเหตุผลเมื่อพบข้อมูลใหม่หรือข้อจำกัดของตน
ลงมือทำผ่านกิจกรรม
จัดทำแผนภาพการพึ่งพาและตารางแยก damage–loss–needs ของพื้นที่สมมติ พร้อมเหตุผลจัดลำดับฟื้นฟูและข้อมูลที่ต้องตรวจเพิ่ม
เก็บหลักฐานเพื่อประเมิน
- ความรู้
บันทึกขอบเขตหลักฐานพร้อมที่มา
case-flood-2011-K- ทักษะ
ชิ้นงานตามโจทย์ พร้อมสมมติฐานและผู้รับผิดชอบ
case-flood-2011-S- จริยธรรม
เหตุผลการเลือกและการตรวจผู้ตกหล่น
case-flood-2011-E- ลักษณะบุคคล
บันทึกก่อน–หลังและข้อเสนอปรับปรุง
case-flood-2011-C
อินโฟกราฟิกสังเคราะห์เพื่อการเรียนรู้ของโครงการ แสดงผลลัพธ์ กิจกรรม และหลักฐานที่เสนอ ยังไม่ใช่กรอบประเมินที่มหาวิทยาลัยรับรอง
เอกสารประกอบโมดูล:[flood-2011][natech-2024][ddpm-shelter][who-simex-2017][chs-2024][ocha-data][who-aar-2019][aunqa-2020]
แนะนำให้อ่านก่อน: พื้นฐาน HADR และการช่วยเหลือที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง
เหตุการณ์และหลักฐานที่ใช้
รายงานรัฐบาลไทยร่วมกับ World Bank และภาคี ประเมิน 26 จาก 66 จังหวัดที่ได้รับผลกระทบ โดยแยกความเสียหาย การสูญเสีย และความต้องการฟื้นฟู ครอบคลุมหลายภาคส่วน รวมทั้งอุตสาหกรรมและบริการพื้นฐาน
ขอบเขตที่อ้างได้
เป็นการประเมินเร่งด่วนและค่าประมาณ ณ เวลาจัดทำ ไม่ใช่การสำรวจครบทุกพื้นที่ บทเรียนนี้ไม่ใช้ยอดรวมเพื่อสรุปผลของโรงงานหรือชุมชนรายแห่ง
เชื่อมศาสตร์เพื่อวิเคราะห์
ข้อเสนอวิเคราะห์: วาดความเชื่อมโยงระหว่างถนน น้ำ ไฟฟ้า แรงงาน โรงงาน และศูนย์พักพิง แยกผลกระทบที่เกิดจากสินทรัพย์เสียหายออกจากการหยุดบริการ แล้วตั้งคำถามว่าใครต้องประสานก่อนเลือกทางฟื้นฟู การหยุดผลิตเพียงอย่างเดียวไม่พอจะยืนยันว่าเกิด Natech
นำไปใช้ในการฝึก
กิจกรรมที่โครงการเสนอ: จัดทำแผนภาพการพึ่งพาและตารางแยก damage–loss–needs ของพื้นที่สมมติ พร้อมเหตุผลจัดลำดับฟื้นฟูและข้อมูลที่ต้องตรวจเพิ่ม ข้อมูลในกิจกรรมเป็นสมมติ ต้องแยกออกจากข้อเท็จจริงของเหตุการณ์จริง
เห็นกระบวนการเป็นภาพเดียว
แผนภาพสังเคราะห์เพื่อช่วยทบทวน ใช้ร่วมกับเนื้อหาและเอกสารต้นทาง
กำหนดขอบเขต
ระบุเวลา พื้นที่ ชนิดหลักฐาน และสิ่งที่ยังยืนยันไม่ได้
เชื่อมข้อมูลและบทบาท
วาดผู้เกี่ยวข้องและข้อมูลที่ต้องส่งต่อในโจทย์สมมติ
สร้างชิ้นงาน
จัดทำแผนพร้อมสมมติฐาน ผู้รับผิดชอบ และเหตุผล
ทบทวนและปรับ
บันทึกว่าอะไรเปลี่ยนและเพราะหลักฐานใด พร้อมผู้รับผิดชอบการปรับปรุง
ลองตัดสินใจจากสถานการณ์
โจทย์สมมติ: ถนนสายเดียวเชื่อมศูนย์พักพิงและโรงงานที่จ้างคนในชุมชน ทรัพยากรซ่อมมีจำกัด คุณควรเริ่มอย่างไร?
ข้อเสนอการเรียนรู้: แสดงผลต่อชีวิตและบริการร่วมกับผลต่อการดำรงชีพ ให้ตรวจสอบเหตุผลได้ก่อนเลือกทางฟื้นฟู
จากความรู้สู่หลักฐานการเรียนรู้
จัดทำแผนภาพการพึ่งพาและตารางแยก damage–loss–needs ของพื้นที่สมมติ พร้อมเหตุผลจัดลำดับฟื้นฟูและข้อมูลที่ต้องตรวจเพิ่ม
| เกณฑ์ | ทำได้ตามเป้าหมาย | ยังต้องพัฒนา |
|---|---|---|
| หลักฐานและขอบเขต | แยกข้อเท็จจริง สมมติฐานและข้อจำกัด พร้อมอ้างอิง | ใช้ข้อมูลต่างเวลา/พื้นที่โดยไม่บอกข้อจำกัด |
| การประสานและชิ้นงาน | ชิ้นงานตอบโจทย์ ระบุผู้รับผิดชอบและจุดตรวจข้อมูล | เสนอการกระทำแต่ไม่ระบุผู้ประสานหรือข้อมูลที่ขาด |
| การเข้าถึงและศักดิ์ศรี | ตรวจผู้ตกหล่นและอธิบายการลดผลกระทบ | ใช้ความสะดวกของทีมเป็นเหตุผลหลัก |
| การปรับปรุง | แสดงว่าหลักฐานใหม่เปลี่ยนการตัดสินใจอย่างไร | สรุปว่าดีแล้วโดยไม่ตรวจสมมติฐาน |
เกณฑ์นี้เป็นข้อเสนอเพื่อให้ผู้สอนนำไปปรับใช้ ไม่ใช่เกณฑ์รับรองของมหาวิทยาลัย
ตรวจความเข้าใจ
ตอบให้ครบ 5 ข้อ แล้วตรวจคำตอบพร้อมเหตุผล คะแนนนี้ใช้ทบทวนด้วยตนเอง
อ้างอิงและตรวจสอบต่อ
- Thai Flood 2011: Rapid Assessment for Resilient Recovery and Reconstruction Planning ↗Royal Thai Government / World Bank and partners · 2012
Report 69822 v2; foreword p.i, executive summary pp.1–4; local PDF extraction pp.1–24 - Managing Risks from Natural Hazards to Hazardous Installations (Natech) ↗OECD / UNECE / JRC / UBA · 2024
Publisher abstract via search index; direct page 403; November 2024 - คู่มือการจัดตั้งและการบริหารจัดการศูนย์พักพิงชั่วคราว ↗DDPM / กรมป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย · 2565 / 2022
ISBN 978-974-458-7367; PDF p.3 and pp.6–11; government-hosted copy - WHO Simulation Exercise Manual ↗World Health Organization · 1 February 2017; WHO/WHE/CPI/2017.10
Publication overview; manual glossary (exercise project, exercise report); exercise planning/conduct/evaluation - Core Humanitarian Standard ↗CHS Alliance / Groupe URD / Sphere · 2024
Publisher overview of commitments - Revised OCHA Data Responsibility Guidelines ↗OCHA Centre for Humanitarian Data · 2025
20 February 2025 announcement; scope paragraphs - Guidance for After Action Review (AAR) ↗World Health Organization · 1 April 2019; WHO/WHE/CPI/2019.4
Overview: purpose and four formats; accompanying AAR toolkits - Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level, Version 4.0 ↗ASEAN University Network · October 2020
Sections 2.1–2.4, printed pp. 16–27: outcomes, curriculum, teaching and assessment
อ้างอิงโมดูลนี้
PK-Research. (2026). น้ำท่วม 2554: ผลกระทบข้ามระบบและการฟื้นฟู (case-flood-2011, v1.0.0). HADR–CPX Knowledge Commons. https://hadr-cpx.pk-research.work/th/modules/case-flood-2011/