เครื่องมือเสนอเพื่อทดลองใช้ · v0.1.0 · 16 ตุลาคม 2569

กรอบประเมินทีม CPX ไทย: ก่อนฝึก หลังฝึก และติดตาม

ข้อเสนอทดลองใช้ของโครงการ เชื่อมผลลัพธ์ OBE กับพฤติกรรมทีมด้านความรู้ (K) ทักษะ (S) จริยธรรม (E) และคุณลักษณะผ่านพฤติกรรมที่สังเกต (C) เก็บหลักฐานก่อนฝึก ทันทีหลังฝึก เดือน 6 และเดือน 12 พร้อมแบบบันทึกการนำไปใช้เมื่อเกิดเหตุจริงตามธรรมชาติ

ดาวน์โหลดคู่มือและแบบบันทึก (MD)ตารางบันทึก 4 รอบ (CSV)

รุ่น 0.1.0 ยังไม่ผ่านการตรวจสอบความตรง ความเชื่อมั่น การรับรอง หรือการอนุมัติจากหน่วยงาน ไม่ใช่เครื่องมือวินิจฉัยบุคคลหรือรับรองความพร้อมปฏิบัติการ คะแนนการฝึกไม่พิสูจน์ประสิทธิผลในเหตุจริง กำหนดเดือน 6/12 เกณฑ์ 8 ข้อ และระดับ 0–3 เป็นข้อเสนอโครงการ ไม่ใช่กำหนดเวลาหรือมาตรฐานที่งานวิจัยรับรอง เว็บไซต์แสดงแบบเปล่าและไม่รับข้อมูลประเมินหรือเหตุการณ์

เริ่มจากคู่มือผู้ประเมิน: เตรียม สังเกต ให้คะแนน และทบทวน
ฝึกเทียบคะแนนด้วยแบบแยกผู้ประเมิน ตรวจความสอดคล้อง และทวนสอบด้วยกรณีใหม่

เชื่อมกลับไปยังกลุ่มความรู้

ความเชื่อมโยงนี้มาจากโมดูลที่ rubric อ้างถึง ไม่ได้หมายความว่าครอบคลุมการประเมินทุกสมรรถนะของกลุ่ม

ติดตามทีมเดิม พร้อมบันทึกสิ่งที่เปลี่ยน

T0 ก่อนฝึก

ก่อนเริ่มการสอน การฝึก หรือมาตรการพัฒนาที่จะประเมิน; บันทึกวัน เวลา และเขตเวลา

สร้างหลักฐานตั้งต้นของทีม โดยไม่ใช้การประเมินหลังฝึกย้อนหลังแทน

ลงทะเบียนรหัสทีม รุ่นเกณฑ์ รายชื่อแบบใช้รหัส/บทบาท ประสบการณ์ฝึกเดิม และแผนที่ใช้อยู่ ชี้แจงเกณฑ์และความปลอดภัยเหมือนกันทุกรอบ
ใช้สถานการณ์ A ที่ยังไม่เคยเห็น ให้โอกาสแสดงทั้ง 8 พฤติกรรม ผู้ประเมินสองคนบันทึกแยกกันก่อนเริ่มสอน

หลักฐานที่เก็บ

ผังผลลัพธ์–เหตุการณ์กระตุ้น–หลักฐาน ตารางบทบาท และชุดชิ้นงาน T0 พร้อมเวลา
แบบคะแนนผู้ประเมินแต่ละคน บันทึกโอกาส/การช่วยชี้นำ และโปรไฟล์ตั้งต้น

T1 ทันทีหลังฝึก

เริ่มประเมินทันทีหลังจบการฝึกที่กำหนด บันทึกเวลาจบฝึก เวลาเริ่ม/จบประเมิน และช่วงห่างจริง; ถ้าล่าช้าให้ระบุ

ตรวจพฤติกรรมที่แสดงได้หลังฝึก แยกจากความพึงพอใจและความมั่นใจ

ใช้สถานการณ์ B ใหม่ที่เทียบเคียง A ตามผังโอกาส ความยาก ข้อมูล ทรัพยากร และเวลา ไม่ใช้โจทย์เดิมหรือเฉลยเดิม
ล็อกหลักฐานและคะแนนอิสระก่อนประชุม AAR บันทึกเนื้อหาการสอน การช่วยชี้นำ การพัก และความเหนื่อยล้า

หลักฐานที่เก็บ

ชิ้นงาน T1 คะแนนอิสระ/ฉันทามติพร้อมเหตุผล และตารางเปรียบเทียบรายเกณฑ์กับ T0
ทะเบียนข้อปรับปรุงพร้อมเจ้าของงาน กำหนดเสร็จและหลักฐานที่จะตรวจ

M6 ติดตามเดือน 6

เป้าหมาย 6 เดือนหลังวันจบฝึก เป็นข้อเสนอโครงการ; กำหนดช่วงนัดล่วงหน้าและรายงานจำนวนวันจริง

สังเกตทีมซ้ำและตรวจความก้าวหน้างานแก้ไข โดยแยกผลสองชนิด

ใช้สถานการณ์ C ใหม่ที่เทียบเคียง ตรวจสมาชิก/บทบาทที่เปลี่ยน การฝึกทบทวน เหตุจริง และการแก้แผนระหว่างรอบ
ตรวจเอกสารปิดงานแยกจากคะแนน CPX หากเกิดเหตุจริงให้ใช้แบบบันทึกต่างหาก; ไม่มีเหตุหรือไม่มีโอกาสไม่เท่ากับถ่ายโอนล้มเหลว

หลักฐานที่เก็บ

หลักฐาน M6 โปรไฟล์รายเกณฑ์ จำนวนที่ติดตามได้/ขาดติดตาม และเหตุผล
ทะเบียนงานแก้ไขและประวัติปัจจัยกวน; แบบเหตุจริงเฉพาะที่ได้รับอนุญาต

M12 ติดตามเดือน 12

เป้าหมาย 12 เดือนหลังวันจบฝึก เป็นข้อเสนอโครงการที่ยังไม่มีหลักฐานยืนยันการคงอยู่ของทีมไทย; บันทึกช่วงนัดและวันจริง

ตรวจความต่อเนื่องของพฤติกรรมและข้อปรับปรุง พร้อมรายงานข้อจำกัดการติดตาม

ใช้สถานการณ์ D ใหม่ภายใต้ผังเดียวกัน ตรวจทีมเดิมกับองค์กรเดิมให้แยกกัน และไม่เติมคะแนนที่หายด้วยคะแนนรอบก่อน
ทบทวน T0/T1/M6/M12 รายเกณฑ์เฉพาะคู่ที่เทียบได้ ระบุการฝึกเพิ่ม บุคลากรเปลี่ยน และเหตุอื่นก่อนอธิบายแนวโน้ม

หลักฐานที่เก็บ

โปรไฟล์สี่ช่วงพร้อมตัวหาร รหัสข้อมูลขาดและข้อจำกัดการเปรียบเทียบ
รายงานทดลองใช้และข้อเสนอปรับรุ่น โดยไม่สรุปเหตุและผลจากคะแนนที่เพิ่มเพียงอย่างเดียว

เตรียมผู้ประเมินและเงื่อนไขที่เทียบกันได้

ตกลงผลลัพธ์และโอกาสก่อนเริ่ม

จัดผังเกณฑ์–ผลลัพธ์ OBE–เหตุการณ์กระตุ้น–ชิ้นงาน–เวลาสังเกตสำหรับทุกข้อ กำหนดเส้นตายจำลองล่วงหน้า แจ้งเกณฑ์แก่ทีม และตรวจความเข้าถึงได้ของภาษา/รูปแบบก่อน T0 การเชื่อมบทเรียนเป็นการเชื่อมหลักสูตร ไม่ใช่หลักฐานว่าเกณฑ์ผ่านการตรวจสอบ

กำหนดหน่วยวิเคราะห์เป็นทีม ระบุรหัสสมาชิกและบทบาทแยกจากรายงานสาธารณะ บันทึกจำนวนสมาชิกเดิมที่ยังอยู่/จำนวนทั้งหมด และสาเหตุการเปลี่ยน เพื่อไม่เรียกองค์กรเดิมว่าทีมเดิมโดยอัตโนมัติ

ยืนยันบริบทไทยและขอบเขตจำลอง

ผู้จัดฝึกให้ผู้รับผิดชอบในพื้นที่ตรวจแผนจังหวัด/อำเภอ/ท้องถิ่น คำสั่งที่ใช้จริง บทบาทตัดสินใจ อนุมัติ ประสาน และเผยแพร่ พร้อมฉบับ/วันที่/ข้อที่อ้างก่อนใช้สถานการณ์ แผน ปภ. หน้า 43 และ 124 เป็นจุดเริ่มอ่าน ไม่แทนคำสั่งเฉพาะพื้นที่หรือเหตุการณ์

ทุกข้อความและชิ้นงานติดป้ายเพื่อการฝึกเท่านั้น ผู้ควบคุมรับบทหน่วยภายนอก ไม่ติดต่อหรือสั่งหน่วยจริง กำหนดวิธีหยุดฝึกเมื่อเกิดความเสี่ยงหรือเหตุจริง และไม่ให้การเก็บข้อมูลรบกวนการช่วยเหลือ

ผู้ประเมินอิสระและร่องรอยฉันทามติ

ใช้ผู้ประเมินที่ผ่านการปรับความเข้าใจร่วมอย่างน้อยสองคน แต่ละคนจดพฤติกรรม เวลา รหัสชิ้นงาน โอกาส และการช่วยชี้นำ แล้วลงคะแนนโดยไม่เห็นคะแนนอีกคน หากทำได้ให้ปกปิดคะแนนเดิมและลำดับช่วง ประกาศข้อจำกัดเมื่อทำไม่ได้

เก็บแบบต้นฉบับทั้งสองชุดก่อนหารือ เทียบหลักฐานทีละข้อ บันทึกคะแนนฉันทามติ เหตุผล และข้อเห็นต่างที่ยังคงอยู่ ไม่เขียนทับคะแนนอิสระ คำนวณความตรงกันก่อนฉันทามติ พร้อมจำนวนคู่คะแนนที่ใช้และวิธีจัดการ NO/NA

สถานการณ์ใหม่และการเปรียบเทียบ

สร้าง A–D จากผังเดียวกัน แต่เปลี่ยนตัวเลข ลำดับข้อมูลและเงื่อนไขที่ต้องคิดใหม่ ตรวจจำนวนโอกาส เวลา ความซับซ้อน ภาระงาน และระดับการชี้นำกับผู้เชี่ยวชาญ/การทดลองก่อนใช้ เก็บรหัสสถานการณ์และเหตุผลความเทียบเคียง; ยังไม่ถือว่าเท่ากันจนตรวจแล้ว

บันทึกการฝึกทบทวน การฝึกอื่น การอ่านเฉลย เหตุจริง ทรัพยากร แผนที่แก้ และความเหนื่อยล้า ผลหลังได้รับมาตรการอื่นไม่ใช่การคงอยู่จากการฝึกแรกเพียงอย่างเดียว ไม่งดการฝึกจำเป็นเพื่อรักษาแบบวิจัย

จัดแฟ้มหลักฐานและรักษาข้อมูล

แยกแฟ้ม CPX งานแก้ไข ความคิดเห็นผู้เข้าร่วม และเหตุจริง ใช้รหัสแทนชื่อ เก็บเฉพาะข้อมูลจำเป็นในระบบสถาบันที่ได้รับอนุญาต กำหนดผู้ดูแล สิทธิ์เข้าถึง ระยะเก็บ/ลบ และข้ออนุญาตใช้ซ้ำตามนโยบายที่เกี่ยวข้องก่อนเก็บ ไม่อัปโหลดข้อมูลส่วนบุคคลหรือข้อมูลปฏิบัติการมาที่เว็บไซต์นี้

ก่อนใช้เพื่อวิจัยให้ขอการพิจารณาและความยินยอมตามข้อกำหนดของสถาบัน แยกการเรียนรู้จากการลงโทษบุคคล รายงานสาธารณะเฉพาะข้อมูลสรุปที่ลดโอกาสระบุตัวซ้ำ ไม่รวมรหัสที่ย้อนกลับถึงบุคคลได้

เหตุจริงเป็นหลักฐานอีกชุด

ใช้แบบเหตุจริงเมื่อเกิดเหตุเองและได้รับอนุญาตเท่านั้น เชื่อมทักษะ/เกณฑ์กับโอกาสปฏิบัติจริง ระบุว่าทีมเคยฝึกอะไร เมื่อใด ใครยังอยู่ และเหตุใดจึงคาดว่าจะนำมาใช้ แยกเอกสารร่วมสมัย คำบอกเล่าภายหลัง และข้ออนุมานของผู้ทบทวน

ค้นทั้งการนำไปใช้ การไม่ได้นำไปใช้ การปรับใช้ที่ไม่สำเร็จ และหลักฐานขัดแย้ง ระบุไม่มีโอกาสหรือหลักฐานไม่พอได้ ห้ามแปลงความมั่นใจเป็นผลปฏิบัติการหรืออ้างว่า CPX ทำให้ผลดีขึ้นโดยไม่มีแบบศึกษารองรับ

รายงานอย่างตรวจสอบย้อนกลับได้

รายงานคะแนนรายข้อ K/S/E/C พร้อมหลักฐานและโอกาสในแต่ละช่วง แสดงจำนวนทีมที่นัด/ติดตาม/ขาดและเหตุผล รายงานคู่ที่เทียบได้จริงกับตัวหารทุกครั้ง แยกการปิดงาน AAR ออกจากพฤติกรรมที่สังเกตและผลเหตุจริง

ระบุรุ่นเกณฑ์ การเปลี่ยนวิธี และข้อจำกัดก่อนสรุปแนวโน้ม ไม่ใช้คะแนนรวมถ่วงน้ำหนัก เกณฑ์ผ่าน/ตก หรือจัดอันดับความพร้อมจนกว่าจะมีเหตุผลและการตรวจสอบรองรับ การใช้ C หมายถึงพฤติกรรมในบริบทนี้ ไม่ตัดสินบุคลิกหรือคุณค่าของบุคคล

Rubric จากพฤติกรรมและชิ้นงานของทีม

เปิดแต่ละเกณฑ์เพื่ออ่านผลลัพธ์ หลักฐาน และพฤติกรรมระดับ 0–3 ใช้ NO/NA ตามกติกาด้านล่าง

0 = มีโอกาสที่จัดไว้และสังเกตได้ แต่ไม่แสดงพฤติกรรมตามเกณฑ์; ไม่ใช้แทนข้อมูลหาย การไม่ได้เห็น หรือโจทย์ไม่เปิดโอกาส
NO = ไม่ได้สังเกต/หลักฐานไม่พอ/ไม่มีโอกาส ระบุเหตุผลและโอกาสที่ขาด; NA = ไม่เกี่ยวข้องกับบทบาทหรือขอบเขตที่ประกาศก่อนรอบ ระบุผู้ให้เหตุผล ทั้งสองไม่ใช่ศูนย์และไม่อยู่ในตัวหารคะแนน
ให้ระดับสูงสุดที่หลักฐานครบทุกเงื่อนไข ระดับ 3 ต้องครบระดับ 2 ระดับ 2/3 ต้องไม่พึ่งคำบอกวิธีจากผู้ควบคุม บันทึกการชี้นำทุกครั้ง; หากโจทย์ไม่เปิดโอกาสเงื่อนไขสำคัญให้ NO พร้อมระบุหลักฐานบางส่วน ไม่ลดเป็นคะแนนต่ำโดยอัตโนมัติ
รายงานเป็นโปรไฟล์ 8 ข้อ แยก K/S/E/C ไม่บวกเป็นคะแนนรวม ไม่เฉลี่ยข้ามข้อที่ต่างกัน แสดงจำนวนข้อมีคะแนน/8, NO/8 และ NA/8 พร้อมจำนวนโอกาสสังเกตของแต่ละข้อ
การเทียบช่วงใช้คู่เกณฑ์ที่มีคะแนนและสถานการณ์เทียบได้ ระบุจำนวนคู่/จำนวนที่ควรมี แสดงการเปลี่ยนสมาชิกและวิธีประเมิน ไม่เติมค่าขาด ไม่แปลง NO/NA เป็นศูนย์ และไม่อ้างร้อยละการคงอยู่จากระดับอันดับ 0–3
รายงานความตรงกันของคะแนนอิสระรายข้อก่อนฉันทามติ แยกคู่ 0–3 จากคู่ที่เป็น NO/NA ระบุจำนวนคู่และข้อไม่ตรงกัน; ในการทดลองใช้วางแผนสถิติความสอดคล้องสำหรับข้อมูลอันดับและช่วงความไม่แน่นอนกับผู้เชี่ยวชาญก่อนวิเคราะห์

K · ความรู้

TC-K1อธิบายบทบาทและขอบเขตอำนาจ

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมอธิบายว่าใครเสนอ ประสาน อนุมัติ และต้องตรวจฐานอำนาจใดก่อนตัดสินใจ

EOC-K · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

ตารางบทบาทฉบับที่ตรวจแล้ว คำอธิบายของทีมและบันทึกตอบคำทักท้วงเรื่องอำนาจพร้อมเวลา

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-K1

0: มีโอกาสอธิบายแต่ทีมไม่แยกผู้ประสานกับผู้อนุมัติ หรือยืนยันอำนาจจากป้าย EOC โดยไม่ตรวจ
1: บอกบทบาทเสนอและอนุมัติได้บางส่วน แต่ไม่ชี้แผน/คำสั่งที่ต้องตรวจหรือข้อจำกัดของบทบาท
2: อธิบายบทบาทเสนอ ประสาน อนุมัติครบในโจทย์ พร้อมฉบับ/ข้ออ้างอิงที่ผู้จัดตรวจแล้ว และระบุจุดที่ยังไม่ทราบ
3: ทำระดับ 2 และเมื่อเงื่อนไขอำนาจเปลี่ยน อธิบายผลต่อการตัดสินใจ เสนอผู้ตรวจยืนยัน/ช่องทางส่งต่อ และแก้ตารางอย่างมีเหตุผล

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: ddpm-plan · manchester-exercise-incident-transfer-2020

TC-K2อธิบายว่าหลักฐานตอบผลลัพธ์ใด

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมเชื่อมผลลัพธ์ เหตุการณ์กระตุ้นและหลักฐาน โดยแยกคะแนนฝึก รายงานตนเองและเหตุจริง

CPX-K · ออกแบบ CPX จากผลลัพธ์ที่ต้องการ

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

แผนผังผลลัพธ์–เหตุการณ์–หลักฐานและคำอธิบายจากตัวอย่างบันทึกสามชนิด

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-K2

0: มีตัวอย่างให้พิจารณาแต่ไม่เชื่อมหลักฐานกับผลลัพธ์ หรือกล่าวว่าความมั่นใจ/คะแนนฝึกพิสูจน์ผลเหตุจริง
1: เชื่อมชิ้นงานกับผลลัพธ์ได้หนึ่งชนิด แต่ยังปนการสังเกตกับคำบอกเล่าหรือไม่กล่าวข้อจำกัด
2: เชื่อมผลลัพธ์กับเหตุการณ์และชิ้นงานครบในโจทย์ แยกการสังเกต รายงานตนเอง และเหตุจริง พร้อมข้อจำกัดแต่ละชนิด
3: ทำระดับ 2 และเมื่อพบหลักฐานขัดกันหรือขาด ระบุข้อสรุปที่ยังทำไม่ได้ พร้อมเสนอหลักฐานเพิ่มที่ตอบคำถามเฉพาะ

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: swiss-pharmacy-ttx-followup-2026 · pediatric-virtual-ttx-followup-2019 · manchester-exercise-incident-transfer-2020 · california-clinic-exercise-transfer-2010

S · ทักษะ

TC-S1ปรับภาพสถานการณ์พร้อมรอยตรวจข้อมูล

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมปรับ COP เมื่อมีข้อมูลใหม่ โดยรักษาที่มา เวลา รุ่น และความไม่แน่นอน

EOC-S · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

COP หลายรุ่น บันทึกข้อขัดแย้ง คำขอตรวจสอบและเวลารับข้อมูลเทียบกับเส้นตายที่กำหนด

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-S1

0: มีข้อมูลขัดแย้งให้จัดการแต่ไม่ปรับ/ไม่ตรวจ หรือรวมยอดซ้ำ/ลบข้อมูลเดิมโดยไร้รอยแก้
1: ปรับตัวเลขหรือจดข้อสงสัย แต่ขาดที่มา เวลา สถานะยืนยัน หรือผู้รับผิดชอบตรวจ
2: เก็บข้อมูลขัดกัน ระบุที่มา/เวลา/สถานะ มอบหมายตรวจและปรับรุ่นเมื่อได้หลักฐานภายในเวลาที่กำหนด
3: ทำระดับ 2 และตามรอยผลกระทบของการแก้ถึง SITREP/มติ แจ้งผู้ใช้ฉบับเก่าและยืนยันรับฉบับแก้

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: ddpm-plan · swiss-pharmacy-ttx-followup-2026

TC-S2ส่งต่องานแบบยืนยันรับและติดตาม

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมส่งคำขอและส่งเวรโดยมีผู้รับยืนยัน สถานะ กำหนดตอบ และติดตามงานค้าง

EOC-S · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

บันทึกคำขอ/ตอบรับ งานค้างและอ่านกลับส่งเวร พร้อมรหัสผู้ส่ง/ผู้รับและเวลา

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-S2

0: มีงานให้ส่งต่อแต่ไม่ส่งหรือไม่มีผู้รับ หรือทีมถือว่าการส่งข้อความเท่ากับงานเสร็จโดยไม่ตรวจรับ
1: ส่งงานถึงบทบาทที่ระบุได้ แต่ไม่มีหลักฐานรับยืนยันหรือขาดสถานะ/กำหนดติดตาม
2: ส่งงานพร้อมเจ้าของ สถานะ กำหนดตอบและข้อจำกัด ผู้รับอ่านกลับ/ยืนยันถูกต้อง และติดตามตามนัด
3: ทำระดับ 2 และเมื่อผู้รับขาดการติดต่อหรือทรัพยากรไม่พอ ปรับเส้นทางประสานตามข้อตกลง ตรวจรับงานแทน และคงงานค้างในส่งเวร

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: ddpm-plan · manchester-exercise-incident-transfer-2020 · california-clinic-exercise-transfer-2010

E · จริยธรรม

TC-E1ให้เหตุผลจัดสรรโดยเห็นผู้ที่ยังรอ

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมเปรียบเทียบทางเลือกและผลต่อกลุ่มที่เข้าถึงยาก โดยไม่ใช้ความสะดวกแทนความจำเป็น

EOC-E · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

ตารางสองทางเลือก เหตุผล/ข้อไม่แน่ใจ ความเห็นผู้แทนจำลอง และแผนติดตามผู้รอ

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-E1

0: มีข้อมูลกลุ่มที่ยังเข้าไม่ถึง แต่ทีมไม่กล่าวถึงผู้รอหรือผลเสียของการจัดสรร
1: กล่าวถึงผู้รอ แต่เสนอเพียงทางเลือกเดียวหรืออ้างความเป็นธรรมโดยไม่เปรียบเทียบผลกระทบ
2: เปรียบเทียบอย่างน้อยสองทางเลือกตามความจำเป็น/การเข้าถึง ระบุผู้ได้/ผู้รอ เหตุผลและข้อไม่แน่ใจ พร้อมมอบหมายติดตาม
3: ทำระดับ 2 และเมื่อผู้แทนกลุ่มทักท้วง ตรวจข้อมูลแล้วปรับหรือยืนยันทางเลือกด้วยเหตุผล พร้อมลดผลเสียและกำหนดตรวจซ้ำ

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: pediatric-virtual-ttx-followup-2019 · ddpm-plan

TC-E2สื่อสารเท่าหลักฐานและจำกัดข้อมูล

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมเผยแพร่ข้อความจำลองผ่านผู้ตรวจตามข้อตกลง ไม่อ้างสำเร็จเกินหลักฐานหรือเผยข้อมูลเกินจำเป็น

EOC-E · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

ร่าง/ฉบับเผยแพร่จำลอง บันทึกตรวจข้อมูลและผู้อนุมัติจำลอง รวมรอยแก้เมื่อมีคำขอข้อมูลอ่อนไหว

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-E2

0: มีโอกาสตรวจข้อความแต่เผยแพร่ยอดสำเร็จที่หลักฐานไม่รองรับหรือข้อมูลระบุตัวเกินจำเป็น
1: ลดข้อมูลหรือแก้คำอ้างบางส่วน แต่ยังไม่ระบุความไม่แน่นอน/เวลา หรือขาดขั้นตรวจตามข้อตกลง
2: แยกยืนยัน/รอตรวจ ระบุเวลา ใช้ข้อมูลจำเป็น และมีหลักฐานผู้ตรวจ/อนุมัติจำลองก่อนส่ง
3: ทำระดับ 2 และเมื่อพบข้อผิดพลาดหรือคำขอเกินสิทธิ์ ส่งคำแก้ถึงผู้รับเดิมหรือเสนอข้อมูลสรุปแทน พร้อมบันทึกเหตุผลและยืนยันรับ

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: ddpm-plan · who-aar-2019

C · ลักษณะบุคคล

TC-C1รับฟังข้อทักท้วงและแก้เหตุผลอย่างเปิดเผย

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมเชิญและรับฟังความเห็นต่าง ตรวจหลักฐาน และรักษารอยเหตุผลเมื่อปรับมติ

EOC-C · ศูนย์ประสานงาน/EOC ภาพสถานการณ์ร่วม และการตัดสินใจในวิกฤต

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

บันทึกพฤติกรรมช่วงข้อมูลถูกทักท้วงและช่วงทบทวนมติ อย่างน้อยสองโอกาสที่วางไว้

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-C1

0: มีข้อทักท้วงให้รับฟังแต่ทีมปิดกั้นหรือเพิกเฉย และไม่ตรวจเหตุผล/หลักฐาน
1: รับฟังหลังผู้ควบคุมกระตุ้นหรือยอมแก้โดยไม่บันทึกเหตุผล ยังไม่เห็นพฤติกรรมต่อเนื่องสองโอกาส
2: ทั้งสองโอกาส ทีมเปิดพื้นที่ให้ทักท้วง ตรวจหลักฐาน และบันทึกเหตุผลการแก้หรือคงมติโดยไม่กล่าวโทษบุคคล
3: ทำระดับ 2 และนำเหตุผลที่ได้ไปตรวจงานเกี่ยวข้อง เชิญผู้ทักท้วงตรวจความเข้าใจร่วมและยืนยันว่าข้อค้างถูกติดตาม

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: who-simex-2017 · who-aar-2019

TC-C2รับผิดชอบข้อปรับปรุงจนตรวจซ้ำ

ผลลัพธ์ที่เสนอ

ทีมแปลงข้อเสนอแนะเป็นงานที่มีเจ้าของ หลักฐานและนัดตรวจซ้ำ พร้อมเปิดเผยสิ่งที่ยังไม่เสร็จ

CPX-C · ออกแบบ CPX จากผลลัพธ์ที่ต้องการ

หลักฐานที่ใช้พิจารณา

ทะเบียนงานจากข้อเสนอแนะและบันทึกติดตามในช่วงเวลาจำลองเดียวกัน; งานแก้ไขจริงระหว่างเดือนเก็บแยก

ดูคำแนะนำผู้ประเมินสำหรับ TC-C2

0: มีข้อเสนอแนะและช่วงให้ติดตาม แต่ทีมไม่สร้างงานหรืออ้างปิดงานโดยไม่มีหลักฐาน
1: จดข้อปรับปรุง แต่ขาดเจ้าของ กำหนดวัน หลักฐานยืนยัน หรือไม่ได้กลับมาติดตามตามโอกาสที่ให้
2: ระบุเจ้าของ กำหนดเสร็จและหลักฐาน ติดตามตามนัด และแยกปิดแล้ว/ค้าง/ติดอุปสรรคอย่างตรงไปตรงมา
3: ทำระดับ 2 และตรวจว่าการแก้ได้ผลด้วยโจทย์ตรวจซ้ำ เก็บหลักฐาน หากยังไม่ได้ผลให้เปิดงานต่อพร้อมเหตุผล เจ้าของและนัดใหม่

แนวคิดประกอบการออกแบบ ไม่ใช่การรับรอง rubric: pediatric-virtual-ttx-followup-2019 · california-clinic-exercise-transfer-2010 · who-aar-2019

บันทึกแยกผู้ประเมิน แล้วทบทวนหลักฐาน

ชุดดาวน์โหลดมีคู่มือ rubric แบบบันทึกบริบท และแบบเหตุจริง ส่วน CSV มี 32 แถว (4 รอบ × 8 เกณฑ์) สำหรับกรอกในระบบของหน่วยงาน เว็บไซต์นี้ไม่รับหรือเก็บข้อมูลการประเมิน

รหัสทีม / องค์กร / รุ่นเครื่องมือ: ใช้รหัสแทนชื่อ เก็บทะเบียนสมาชิกแยกในระบบที่ได้รับอนุญาต
จุดเวลา / วันเวลา / เวลาที่ผ่านจริง: T0, T1, M6 หรือ M12; ระบุวันฝึกอ้างอิงและวันที่วัดจริง รวมการคลาดจากแผน
รุ่นสถานการณ์ / โอกาสสังเกต / เวลาเป้าหมาย: บันทึก inject ความยาก ทรัพยากร และเวลาเป้าหมายที่กำหนดก่อนฝึก; อ้างแผนท้องถิ่นที่ตรวจแล้ว
ความต่อเนื่องของทีมและปัจจัยระหว่างรอบ: จำนวนสมาชิกเดิม/ทั้งหมด บทบาทที่เปลี่ยน การฝึกซ้ำ เหตุจริง และการแก้แผน
รหัสผู้ประเมิน A / B และการปรับความเข้าใจ: บันทึกการฝึกผู้ประเมินและผลประโยชน์ทับซ้อน ให้คะแนนอิสระก่อนเทียบกัน
บันทึกหลักฐานต่อเกณฑ์และผู้ประเมิน: เวลา inject พฤติกรรมที่เห็น คำพูด/การตัดสินใจ และรหัสเอกสารที่ตรวจได้ ไม่ใส่ข้อมูลส่วนบุคคล
คะแนนเดิม / ข้อแตกต่าง / ข้อสรุปพร้อมเหตุผล: เก็บคะแนน A/B และหลักฐานเดิมเสมอ ระบุผู้ทบทวนและเหตุผล ไม่ลบข้อแตกต่าง
ข้อมูลขาดหาย / NO / NA และเหตุผล: ไม่มีรอบติดตามต้องระบุเหตุผล ไม่แทนด้วยคะแนนเดิม; NA ต้องประกาศขอบเขตล่วงหน้า
ข้อกังวลความปลอดภัยและช่องทางรายงาน: รายงานตามช่องทางที่อนุมัติ แยกจากคะแนน ไม่เผยแพร่รายละเอียดอ่อนไหว
ข้อปรับปรุง / บทบาทผู้รับผิดชอบ / วันติดตาม: ระบุหลักฐานปิดประเด็นและผู้ตรวจซ้ำ; งานที่ยังไม่เสร็จคงสถานะเปิด

ดาวน์โหลดคู่มือและแบบเปล่า (MD)ดาวน์โหลดตารางบันทึก (CSV)JSON

เปิด MD ด้วยโปรแกรมอ่านข้อความหรือ Markdown และ CSV ด้วยโปรแกรมตารางคำนวณ ใช้คู่กันเพื่อเก็บบริบท ช่องคะแนนใช้ 0, 1, 2, 3, NO หรือ NA เท่านั้น พร้อมเหตุผล; ไม่แทนค่าว่างด้วยศูนย์

สถานการณ์ต้นแบบ: น้ำท่วมจังหวัดสมมติ

เรื่อง ตัวเลข สถานที่และเวลาทั้งหมดต่อไปนี้เป็นเรื่องสมมติเพื่อทดลองเกณฑ์ ไม่ใช่คำสั่งหรือคำแนะนำจัดสรรทรัพยากรจริง ผู้จัดต้องสร้าง A–D ที่เทียบเคียงและตรวจแผน/อำนาจท้องถิ่นก่อนใช้

ทีมจำลองมีบทบาทข้อมูลสถานการณ์ ผู้ประสานจากอำเภอ/ท้องถิ่น สาธารณสุข ทรัพยากร ผู้แทนชุมชน และสื่อสารสาธารณะ กำหนดผู้เสนอ/ผู้อนุมัติจำลองตามแผนที่ตรวจแล้ว ไม่สมมติว่าผู้ประสานทุกคนสั่งทุกหน่วยได้ ผู้ประเมินอยู่นอกทีมและผู้ควบคุมเล่นหน่วยภายนอก

เริ่มด้วยชุมชน A ต้องการ 40 ชุด ชุมชน B ต้องการ 30 ชุด คลังมี 50 ชุด ยอดเหล่านี้เป็นความต้องการที่ยังต้องตรวจ กำหนดเวลาตอบรับ ตรวจ COP และส่งเวรล่วงหน้า มีโจทย์อธิบายหลักฐาน/อำนาจและช่วงตรวจงานแก้ไขให้ครบทั้ง 8 ข้อ

08:00 ก่อนเริ่มงาน ให้ทีมอธิบายตารางบทบาทที่ผู้จัดตรวจแล้วและผังผลลัพธ์–เหตุการณ์–หลักฐาน จากนั้นให้ตัวอย่างสามใบ: แบบรายงานความมั่นใจ บันทึกผู้สังเกต CPX และคำบอกเล่าหลังเหตุจริงที่ขัดกับบันทึกเวลา ให้ทีมอธิบายว่าแต่ละใบสรุปอะไรได้/ไม่ได้และต้องขอหลักฐานใดเพิ่ม
08:10 รายงานใหม่ว่า B ต้องการ 45 ชุด แต่ไม่ระบุเวลานับหรือว่ารวม 30 เดิมหรือไม่ ให้ทีมรักษาข้อมูลทั้งสองและขอตรวจ; 08:20 ผู้ควบคุมแจ้งว่าเป็นยอดรวม 45 พร้อมแหล่ง/เวลา ตรวจ COP และผลต่อทางเลือก
08:25 เส้นทาง B ใช้รถที่มีอยู่ไม่ได้ ผู้แทนชุมชนแจ้งข้อจำกัดการเคลื่อนย้ายและทักท้วงการส่งให้ A ทั้งหมด ให้เปรียบเทียบทางเลือก ผู้รอ ข้อจำกัด และฐานอำนาจที่ต้องตรวจ ไม่ให้เฉลยการจัดสรรตายตัว
08:30 ผู้ควบคุมส่งบัตรจำลองว่าเงื่อนไขอนุมัติของคำขอใหม่ต่างจากคำขอเดิม พร้อมข้อความจากแผน/ข้อตกลงฝึกที่ตรวจไว้ ให้ทีมอธิบายผล ตรวจผู้มีอำนาจ และปรับตารางบทบาทโดยไม่สมมติอำนาจจากตำแหน่งเอง ผู้จัดต้องตรวจความถูกต้องของบัตรก่อนใช้
08:40 ผู้รับจำลองยืนยันเพียงรับของ 20 ชุด ยังไม่ยืนยันแจก ขณะมีร่างข่าวว่าแจกครบและคำขอรายชื่อผู้ประสบภัย ให้ตรวจข้อความ ข้อมูลจำเป็น และผู้อนุมัติจำลอง
09:00 เปลี่ยนเวรและผู้รับงานเดิมติดต่อไม่ได้ ให้ยืนยันผู้รับแทน อ่านกลับงานค้างและข้อไม่แน่ใจ; 09:10 ผู้ควบคุมให้ข้อเสนอแนะเรื่องงานหนึ่งที่ตกหล่น และเปิดช่วงตรวจซ้ำ 09:20 เพื่อสังเกต C2 เทียบกันได้ทุกรอบ

แบบบันทึกการนำไปใช้ในเหตุจริง

บันทึกเมื่อมีเหตุเกิดขึ้นจริงและได้รับอนุญาต ทำซ้ำต่อภารกิจหรือโอกาสที่เกี่ยวข้อง ทั้งการใช้ได้ ใช้ไม่ได้ หรือไม่มีโอกาสใช้ แยกออกจากคะแนน CPX

รหัสเหตุ / รหัสทีม / รุ่นแบบ: กรอก _____ / _____ / _____ ใช้รหัสที่สถาบันอนุญาต ไม่ใส่ชื่อ เลขประจำตัว เบอร์โทร หรือพิกัดระบุตัวบุคคล
วันและช่วงเวลาเหตุ: เริ่ม _____ จบ/ยังดำเนินอยู่ _____ เขตเวลา _____ วันบันทึก _____ หากไม่ทราบให้ระบุ ไม่ประมาณโดยไม่ติดป้าย
การฝึกก่อนเหตุและช่วงห่างจริง: รหัส/รุ่นการฝึก _____ วันจบ _____ พฤติกรรมที่ฝึก _____ วันเริ่มเหตุ _____ ห่าง _____ วัน; การฝึกทบทวน/กิจกรรมอื่นและวัน _____
การอนุญาตและผู้ดูแลข้อมูล: รหัสหนังสือ/ขอบเขตอนุญาต _____ ผู้ดูแลในระบบสถาบัน _____ ฐานการใช้/ความยินยอม/การพิจารณาที่ต้องมี _____ สิทธิ์เข้าถึง _____ วันทบทวน/ลบ _____ ไม่แนบข้อมูลลับลงแบบสาธารณะ
ทีมและบทบาทที่ปฏิบัติจริง: บทบาท/รหัสสมาชิก _____ จำนวนที่ร่วมฝึกเดิมและยังอยู่ _____ / ทั้งทีม _____ เปลี่ยนบทบาท/คนเมื่อใดและเพราะอะไร _____ แยกองค์กรเดิมจากทีมเดิม
เกณฑ์ที่เชื่อมและโอกาสปฏิบัติ: TC-_____ พฤติกรรมที่คาด _____ เหตุการณ์/เวลาที่เปิดโอกาส _____ หน้าที่และอำนาจที่ตรวจแล้ว _____ ข้อจำกัด _____ ถ้าไม่มีโอกาสให้เขียน NO และเหตุผล
สิ่งที่เกิดขึ้นจริง: การกระทำ/ไม่กระทำ _____ เวลา _____ บทบาท _____ ผลที่สังเกตได้ _____ สิ่งที่ยังไม่ทราบ _____ แยกข้อเท็จจริงจากคำอธิบายสาเหตุ
หลักฐานร่วมสมัย: รหัสเอกสาร/รุ่น _____ เวลาสร้าง _____ จุดอ้างอิงหน้า/รายการ/เวลา _____ ผู้ดูแล _____ ข้อความสรุปที่ลบข้อมูลระบุตัว _____ ขาดรายการใดและเพราะอะไร _____ ไม่ใส่ลิงก์สาธารณะที่เปิดข้อมูลเหตุจริง
คำบอกเล่าภายหลัง: รหัสผู้ให้ข้อมูล/บทบาท _____ วันเก็บ _____ ห่างจากเหตุ _____ วัน วิธีเก็บ _____ สิ่งที่จำได้ _____ ข้อไม่แน่ใจ _____ แยกจากเอกสารร่วมสมัยแม้เล่าโดยผู้ปฏิบัติเอง
หลักฐานสนับสนุนและขัดแย้ง: รหัส/จุดอ้างอิงที่สนับสนุน _____ ที่ขัดแย้ง _____ เป็นแหล่งอิสระหรือคัดต่อกัน _____ ตรวจอะไรแล้ว _____ ข้อยังไม่ลงตัว _____ ห้ามเลือกเฉพาะเรื่องสำเร็จ
บริบทและปัจจัยกวน: ขนาด/ความรุนแรงของเหตุ _____ ภาระงาน _____ กำลังคน/ทรัพยากร/การสื่อสาร _____ แผนที่เปลี่ยน _____ ประสบการณ์เหตุอื่น/การฝึกอื่น _____ ความช่วยเหลือภายนอก _____ ความต่างจาก CPX _____
ข้อสรุปการถ่ายโอนและความมั่นใจของหลักฐาน: เลือก: มีหลักฐานการนำไปใช้ / มีโอกาสแต่ไม่ได้นำไปใช้ / ปรับใช้แต่ไม่สำเร็จ / ไม่มีโอกาส / หลักฐานไม่พอ; เหตุผลและรหัสหลักฐาน _____ บทบาทของการฝึกที่เป็นไปได้ _____ คำอธิบายอื่น _____ ไม่ตีความเป็นเหตุและผลโดยอัตโนมัติ
ผลเสีย ความเสี่ยง และการติดตามความปลอดภัย: บันทึกแยกจากคะแนนเรียนรู้: ผลเสีย/เกือบพลาด _____ แหล่งหลักฐาน _____ ความเร่งด่วน _____ ช่องทางรายงานที่สถาบันกำหนด _____ ผู้รับผิดชอบแบบรหัส _____ ห้ามรอการประเมินเพื่อแก้ปัญหาเร่งด่วน
ข้อปรับปรุง เจ้าของ และกำหนดเสร็จ: ปัญหาที่หลักฐานรองรับ _____ การแก้ _____ บทบาท/รหัสเจ้าของ _____ กำหนดเสร็จ _____ หลักฐานปิดงาน _____ ข้อจำกัด/การส่งต่อ _____
วันและผลตรวจซ้ำ: นัดตรวจ _____ ผู้ตรวจแบบรหัส _____ วิธี/หลักฐาน _____ ผลจริง _____ ปิด/ค้าง/เปิดใหม่ _____ เหตุผล _____ นัดถัดไป _____ ไม่ใช้คำว่าปิดแทนหลักฐานว่าแก้ได้ผล
การทบทวนอิสระและข้อไม่เห็นตรงกัน: รหัสผู้ทบทวน _____ ข้อสรุปอิสระแต่ละคน _____ หลักฐานที่ใช้ _____ ข้อเห็นต่าง _____ ฉันทามติ/ยังไม่ลงตัว _____ เหตุผล _____ เก็บต้นฉบับแยกจากฉันทามติ
ข้อมูลขาดและข้อไม่เกี่ยวข้อง: ระบุรหัสช่อง _____ NO: ไม่ทราบ/ไม่ได้สังเกต/ไม่มีโอกาส เพราะ _____ หรือ NA: ไม่เกี่ยวข้องตามขอบเขต เพราะ _____ ผู้พิจารณา _____ วัน _____ ไม่เว้นว่างโดยไม่อธิบายและไม่เติมเป็นศูนย์

ก่อนใช้ตัดสินผล ต้องทดลองและปรับเครื่องมือ

ก่อนทดลอง: ให้ผู้เชี่ยวชาญไทยด้านจัดการสาธารณภัย การประเมิน การเข้าถึงของชุมชนและการคุ้มครองข้อมูลทบทวนความตรงเชิงเนื้อหา ความชัดเจนภาษา และความเชื่อมโยง OBE บันทึกความเห็นทั้งที่เห็นตรงและขัดแย้ง ไม่เรียกการส่งให้ตรวจว่าได้รับอนุมัติ
ปรับความเข้าใจผู้ประเมินด้วยชิ้นงานตัวอย่างทุกระดับและ NO/NA ให้ลงคะแนนอิสระก่อนหารือ แล้วใช้ชุดใหม่ตรวจความสอดคล้องก่อน/หลังปรับความเข้าใจ กำหนดวิธีวิเคราะห์และเกณฑ์แก้รูบริกล่วงหน้า ไม่ประกาศค่าความเชื่อมั่นที่ยังไม่ได้วัด
ทดลองความเป็นไปได้: เวลา ภาระเก็บหลักฐาน อัตรา NO/NA ความเข้าถึงได้ ความเข้าใจไทย/อังกฤษ และโอกาสครบทั้ง 8 ข้อ ทดสอบสถานการณ์ A–D กับทีมทดลองและตรวจผลของลำดับ ความยาก/การชี้นำ ก่อนเรียกว่าเทียบเคียง
กำหนดจำนวนทีมและความแม่นยำที่ต้องการตามคำถาม/ทรัพยากรร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ ไม่ตั้งจำนวนตัวอย่างหรือจุดผ่านตามความสะดวก วางแผนติดตามสมาชิกใหม่/เดิม การฝึกเพิ่มและการขาดติดตาม พร้อมรายงานเหตุผลและตัวหาร
หลังทดลอง: ตรวจข้อที่ผู้ประเมินไม่ตรงกัน ผลเพดาน/พื้น และหลักฐานขาด ปรับข้อความ/สถานการณ์พร้อมเลขรุ่นและบันทึกเหตุผล หากความหมายคะแนนเปลี่ยน ห้ามรวมคะแนนข้ามรุ่นโดยไม่มีการศึกษาความเทียบเคียง แล้วทดลองซ้ำก่อนขยายใช้

จากหลักฐานสู่การออกแบบ

แหล่งเหล่านี้สนับสนุนเหตุผลในการออกแบบ แต่ไม่ได้ตรวจรับเครื่องมือฉบับนี้ จุดเวลา เกณฑ์ และแบบบันทึกเป็นข้อเสนอของโครงการ

Le Bloc’h et al. (2026). Tabletop Exercise for Training and Improving Business Continuity Plan Development in Hospital Pharmacies

swiss-pharmacy-ttx-followup-2026 · Methods: Hypothesis and Outcomes; Data Collection and Analysis; Results ตาราง 3; Limitations

ตัวอย่างการสังเกตทีมองค์กรภายหลัง: ห้าเภสัชกรรมโรงพยาบาล ฝึก FSX หลัง TTX จริง 7.4–10.2 เดือน

ไม่มี FSX ตั้งต้น จึงไม่ยืนยันการคงอยู่หรือผลเชิงเหตุและผล ไม่ใช่ทีมไทย เหตุจริง หรือการวัด 12 เดือน

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗ · อ่านบทสรุปงานวิจัย

So et al. (2019). Extending the Reach of Pediatric Emergency Preparedness: A Virtual Tabletop Exercise Targeting Children’s Needs

pediatric-virtual-ttx-followup-2019 · Methods: Data Sources and Data Collection / Data Analysis; Results: Follow-up Actions; ตาราง 3; Limitations and Future Directions

รายงานความก้าวหน้าของรัฐจากผู้ตอบจับคู่ 14 คนที่เดือน 1 และ 6 ช่วยแยกความตั้งใจจากการลงมือภายหลัง

เป็นรายงานของผู้เข้าร่วม ไม่ใช่คะแนนพฤติกรรมทีมที่สังเกตที่หกเดือน ไม่มีผล 12 เดือนหรือเหตุจริง

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗ · อ่านบทสรุปงานวิจัย

Skryabina et al. (2020). The role of emergency preparedness exercises in the response to a mass casualty terrorist incident: A mixed methods study

manchester-exercise-incident-transfer-2020 · §3.1.1–3.1.2; §4.1.2/ตาราง 2; §4.2; §5.2 Limitations

คำบอกเล่าการนำแผน บทบาทและการประสานจากการฝึกไปใช้กับเหตุจริง; เหตุเกิดภายในสองเดือนหลังการฝึก

ข้อมูลย้อนหลังรายงานตนเอง ไม่ใช่คะแนนทีมเหตุจริงอิสระหรือหลักฐานการคงอยู่ 6–12 เดือน

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗ · อ่านบทสรุปงานวิจัย

Fowkes et al. (2010). Exercises in Emergency Preparedness for Health Professionals in Community Clinics

california-clinic-exercise-transfer-2010 · Methods: Evaluation; ตาราง 2; Results: Effects on CHCs Emergency Plans / Post Disaster Interviews; Discussion

ติดตามแผนสามเดือนและสัมภาษณ์เจ็ดคนหลังไฟป่า ให้เหตุผลแยกงานปรับปรุงองค์กรจากหลักฐานการใช้จริง

ไม่รายงานช่วงฝึกถึงไฟป่าที่แน่นอน มีการขาดติดตามและความช่วยเหลือร่วม ไม่ใช่ผล 6/12 เดือน

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗ · อ่านบทสรุปงานวิจัย

WHO (2017). WHO Simulation Exercise Manual, WHO/WHE/CPI/2017.10

who-simex-2017 · หน้าเผยแพร่ WHO ส่วน Overview ย่อหน้า 1–4 (ตรวจเฉพาะส่วนนี้ในรอบนี้)

ใช้เป็นฐานว่าการฝึกช่วยซ้อมบทบาทและตรวจช่องว่างของระบบ กระบวนการและกลไก

ไม่ได้รับรองรูบริก KSEC ช่วงติดตามหรือเกณฑ์ผ่านของโครงการ; การเปิด PDF รอบนี้ไม่สำเร็จ

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗

WHO (2019). Guidance for after action review (AAR), WHO/WHE/CPI/2019.4

who-aar-2019 · หน้าเผยแพร่ WHO ส่วน Overview ย่อหน้า 1–3 (ตรวจเฉพาะส่วนนี้ในรอบนี้)

ใช้แนวคิดการทบทวนการตอบสนองเพื่อเรียนรู้และปรับปรุง; ระบุหลายรูปแบบการทบทวนรวมถึงสัมภาษณ์

AAR ไม่ใช่หลักฐานเหตุและผลโดยตัวมันเอง แบบเหตุจริงนี้เป็นข้อเสนอโครงการ; การเปิด PDF รอบนี้ไม่สำเร็จ

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗

กรมป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย. แผนการป้องกันและบรรเทาสาธารณภัยแห่งชาติ พ.ศ. 2564–2570

ddpm-plan · หน้าพิมพ์ 43 แผนภาพ 3–2 (PDF หน้า 54); หน้าพิมพ์ 124 ข้อ 5.1–5.5 (PDF หน้า 135)

ใช้ตรวจบริบทกลไกไทยและงานข้อมูล เสนอทางเลือก ประสานและติดตามการปฏิบัติ

ตรวจภาพหน้าต้นฉบับที่เก็บไว้ ไม่ใช่การยืนยันคำสั่งพื้นที่ปัจจุบัน ต้องให้ผู้รับผิดชอบตรวจแผนและอำนาจจริงก่อนฝึก

เปิดแหล่งต้นฉบับ ↗